Let's close the gap 학습격차 이겨내기

  1. 시작하며

  단순히 지나가는 전염병 중 하나일 것으로 생각했던 ‘코로나19’가 지금까지도 사라지지 않고 있으며 오히려 더욱 기승을 부리고 있다. 2019년 12월에 처음으로 확인된 코로나19- 그 확산세로 인해 사회에 엄청난 영향을 주었으며, 학교도 그 영향에서 피해갈 수는 없었다.  그에 따라 온라인 개학, 원격수업, 블렌디드 러닝 등 코로나19 상황에 대응하기 위한 여러 수업 방법들이 제시되었으며, 2020년과 대비해 2021년에는 이러한 방법들이 보다 보완되고 안정화가 되어 가고 있다.

  이러한 노력에도 불구하고 코로나19 상황으로 인하여 점차 대두되고 있는 큰 문제가 있는데, 바로 ‘학습격차’이다. 물론 학습격차 문제는 이전에도 존재했지만, 코로나19로 인하여 학습격차가 가속화되고 있는 것이 문제이다. 일부 교육 전문가들은 이러한 학습격차가 결국에교육 불평등과 교육 양극화의 심화를 불러올 수 있다고 주장한다.

  이런 상황 속에서 교사들은 학습격차를 줄이기 위해 저마다 다양한 수업 방법과 활동들을 구상하며 학교 현장에서 고군분투하고 있다. 필자는 이러한 학습격차를 해결할 수 있는 좋은 대안 중 하나가 놀이를 통한 학습, 즉 ‘Playful learning’이라고 생각한다. ‘Playful learning’은 스크래치의 아버지로 불리는 ‘미첼 레스닉’ 교수가 주장하는 개념으로, ‘학습자가 즐겁게 학습에 참여하며 몰입(flow)하는 과정에서 자연스럽게 학습이 일어난다’는 것이 핵심이다. 이때 몰입(flow)은 헝가리의 심리학자인 ‘칙센트미하이’가 주장한 이론과 맞닿아 있는데, 이것은 ‘어떤 행위나 활동에 깊게 빠져서 시간의 흐름과 자아의 존재를 잊게 되는 완전한 집중상태’를 의미한다. 따라서 본고에서는 VR/AR 콘텐츠 저작 도구인 ‘COSPACES’를 활용하여 온ㆍ오프라인 수업 상황에서 ‘Playful learning’의 구현을 통해 학습격차를 해소할 수 있는 방안과 그 사례를 제시하고자 한다.